摘要：上海交通大学医学院法语教学的历史源远流长。最近几年，随着医学院与法国合作的不断深化， 中法合作打开了新的局面。在新的形势下，法语班的教学也出现了很多新的变化和挑战。法语教学如何 才能适应数字化时代的发展?本文从一线专业法语教师的角度出发，首先对医学院临床八年制法语班的 教学进行总结和梳理，找到其中存在的问题并提出解决办法，其中慕课建设、知识图谱建设、新编医学 法语教材出版等，均为智能化法语教学注入了新的活力。
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中法合作;慕课建设，医学法语教材，智能化法语教学摘要：在法语语言学习领域，尤其是在入门阶段，如何将传统的教学方法与人工智能工具相结合，成 为了一个备受关注的研究领域。目前，人工智能工具已经可以充当一个合格甚至优秀的助教、口语教师、 作业批改教师等角色。那么，教师的独特价值在哪里?教师在法语入门阶段学习的不可替代性，具体体 现在哪些方面?找到这些方面后，应该通过哪些教学实践，更有针对性地协同人工智能工具，继而更好 地完成教学工作?研究旨在探索法语入门阶段教师的独特价值和不可替代性，找出之后，探索教师应如 何针对自己具有独特价值的地方进行夯实、强调和优化;并研究人工智能工具在这一阶段的应用与教师 实践之间的协同作用，从而尝试为人工智能工具极大发展的背景下、法语入门阶段教学提供有益的借鉴。
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法语入门教学、人工智能、教师的独特价值、协同作用摘要：“翻转课堂模式”为重要的教学应用模式之一，但是，要实质性地实现“翻转课堂”，在教学中， 实施起来遇到的问题较多。究其问题的原因，或在于以往翻转课堂模式中，教师与学生的角色并未得到 实质性的互换。具体来说，传统课堂中，教师为知识传授者，学生为被动接收者，而“翻转课堂”模式所 希望的，是教师的主动性和学生的被动性进行互换，学生从“被动接受者”变为“主动参与者与探究者”。 本研究提出的“基于实现师生角色深层实质性互换的法语‘柔性翻转课堂’探讨”，通过师生角色深层互换 的可能性分析以及批判教育学的应用，提出了“柔性翻转课堂”的概念。
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柔性翻转课堂，师生角色实质性深层互换，批判教育学摘要：本研究针对目前课堂师生互动“狭窄性”和“形式化”的问题，以《法语二外》课程为例，基于产 出导向法，通过在“好大学在线平台”的师生互动活动设计，讨论了课堂师生互动对于教学效果、学生满 意度的影响。提出了课堂有效互动对于提高学生学习效果和学生满意度，发展学生创新思维具有正向作 用，对大学外语教学，尤其是小语种教学具有启发意义。
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师生互动;法语二外;产出导向法;小语种摘要：数智化背景和新文科建设对外语教学提出了“专业优化”、“内容提质”与“模式创新”的要求。文章以“优化课程体系”、“强化价值引领”和“丰富教学载体，创新教学方法”为宗旨，探讨外语课程群思政建设的必要性、理念、原则和智能化实践路径，并提出了基于PTBDIOA模型的外语课程群思政建设教学改革模型，为外语系列课程全面化、系统化、规范化、智能化地推进课程思政建设提供借鉴。
关键词：
课程群；课程思政；智能化；PTBDIOA模型
