摘要：Résumé : Selon l’accord de coopération passé entre l’Université du Pétrole de Chine (UPC) et les entreprises, un nouveau modèle a vu le jour pour la formation des talents chinois et étrangers en trois compétences. Pour répondre aux exigences liées à la formation linguistique en langue étrangère des talents chinois et étrangers, les enseignants de langue étrangère ont cherché à concevoir un modèle d’enseignement adapté. Dans cette perspective, nous nous sommes inspirés d’un modèle d’enseignement innovant du français langue étrangère (FLE) pour former des étudiants chinois au programme de coopération. Ce modèle, qui a donné des résultats convaincants, est porteur d’innovations sur le plan des méthodes d’enseignement, de la création d’ambiance linguistique, de la conception, de la stratégie et des techniques d’enseignement, et de l’évaluation des résultats d’apprentissages. Ce modèle d’enseignement innovant du FLE a démontré son efficience comme l’ont entérinée la nouvelle dynamique de l’enseignement, et la satisfaction tant des étudiants et des entreprises que l’UPC.
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Mots-clés : Talents chinois et étrangers avec trois compétences ; formation des talents; modèle d’enseignement innovant du FLE摘要：Résumé : Les cours de français deuxième langue étrangère, destinés aux étudiants qui apprennent la langue anglaise comme spécialité et ceux qui apprennent la traduction et l’interprétation comme spécialité dans les universités chinoises, sont confrontés à une problématique : d’un côté, la nécessité des cours est mise en question en raison de l’avènement des outils linguistiques basés sur l’IA ; de l’autre côté, contraints par le faible nombre d’heures et le milieu scolaire traditionnel, les étudiants ne parviennent pas à un niveau assez avancé pour se procurer du sentiment d’accomplissement et pour stimuler davantage leur engagement. En nous appuyant sur les théories de l’acquisition de la troisième langue, nous révisons les objectifs pédagogiques et proposons une approche didactique visant à accélérer l’augmentation de la capacité de lecture en recourant au transfert anglais-français et aux outils linguistiques numériques.
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Mots-clés : didactique du FLE acquisition de la langue 3 deuxième langue étrangère摘要：Résumé : Avec le développement rapide des technologies éducatives et l’innovation continue des méthodologies d’apprentissage, le modèle traditionnel de classe inversée a obtenu certains succès dans l’amélioration de l’efficacité de l’apprentissage. Cependant, des limitations persistent en termes de transformation des rôles entre enseignants et étudiants et d’adaptabilité du contenu pédagogique. Sur cette base, cette étude propose et explore le modèle de « Classe inversée flexible », visant à réaliser un échange substantiel et profond des rôles entre enseignants et étudiants, à renforcer le guidage des enseignants et la participation active des étudiants, et à optimiser les pratiques d’enseignement du français. Contrairement aux contraintes du modèle traditionnel de classe inversée, la classe inversée flexible met l’accent sur la transformation du rôle de l’enseignant, passant d’un transmetteur traditionnel de connaissances à un guide et collaborateur, tandis que les étudiants passent de récepteurs passifs à participants actifs. Utilisant une approche méthodologique mixte, cette étude a systématiquement évalué vingt étudiants d’une classe de français médical, révélant des améliorations significatives dans la motivation d’apprentissage des étudiants, leurs capacités d’apprentissage autonome et leur participation en classe. Les résultats indiquent que la « Classe inversée flexible » améliore non seulement les résultats d’apprentissage mais favorise également une meilleure adéquation entre le contenu pédagogique et les besoins des étudiants, fournissant un solide soutien théorique pour la pratique éducative.
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Mots-clés : Classe inversée flexible ; Échange profond des rôles entre enseignants et étudiants ; Enseignement du français ; Apprentissage autonome摘要：Résumé : Les MOOC (Massive Open Online Course) offrent au grand public de nouvelles opportunités d’apprentissage, mais leur portée va bien au-delà. Ils constituent également une plateforme idéale pour les enseignants qui les conçoivent, leur permettant de se former tout en développant leurs compétences professionnelles. Cet article s’appuiera sur l’expérience acquise lors de la création de la série de MOOC « Français langue étrangère » ainsi que sur les théories relatives à la formation des enseignants de FLE, à l’évolution de la carrière des enseignants et à la conception de MOOC. Nous tenterons d’analyser les besoins spécifiques des enseignants chinois de français, d’explorer les caractéristiques distinctives des MOOC et de proposer quelques pistes concrètes pour développer leurs compétences professionnelles à travers la construction de ces cours en ligne.
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Mots-clés : développement professionnel MOOC formation continue compétences professionnelles摘要：Avec l'essor des technologies intelligentes, les manuels numériques s'imposent progressivement dans le domaine de l'éducation. Le manuel intelligent de français médical, issu de l'intégration des technologies intelligentes et des ressources pédagogiques, réalise une transformation complète en termes de contenu, de format, de services et d'évaluation. Basé sur des principes tels que l'innovation, l'interdisciplinarité et la flexibilité, il optimise la structuration des connaissances en français médical, intègre la transformation numérique et les cartes de connaissances, et offre une classification intelligente du vocabulaire, des discours multimodaux et des mises à jour en temps réel. De plus, il propose une plateforme de cours interactive, un système de rétroaction personnalisé et un dispositif d'évaluation continue. L'efficacité du manuel et les risques liés à son utilisation sont également étudiés pour optimiser son application et améliorer la qualité pédagogique, contribuant ainsi à l'innovation dans le domaine des manuels intelligents et à une meilleure intégration entre médecine et langue française.
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français médical manuel intelligent intelligence carte de connaissances
