摘要：媒体外交作为公共外交数字化转型的产物，强调多⽅对话与合作的机制，以影响受众态度并提升国家形 象。因⽽，媒体外交成为了许多外交与领事机构对外交流的重要途径，其中开设社交媒体是其媒体外交的 主要平台。在数字时代，法国外交与领事机构充分利⽤媒体外交的特点，制定了媒体外交的发展原则，以 促进法国国际形象建设。法国驻华⼤使馆作为最早在中国进⾏媒体外交的⼤使馆之⼀，充分利⽤微信公众 号、新浪微博等中国社交媒体平台，并使⽤了独⽩式、对话式与合作式的媒体外交策略，以吸引中国受众 的关注。本⽂以法国驻华⼤使馆微信公众号为例，对⽐分析其2020⾄2021年的媒体外交实践。通过议程设 置模型与媒体外交三⼤层次的理论，本⽂尝试探究议程设置、媒体外交策略与受众反馈之间的关系。整体 ⽽⾔，法国驻华⼤使馆通过多层次的媒体外交策略、多元化的议程设置与多种媒体⼯具的结合，获得了较 为积极的受众反馈。然⽽，法国驻华⼤使馆缺少与公众的有效对话机制，并在与媒体合作层⾯缺乏主动 性。因⽽，通过更加有效的议程设置、均衡的策略使⽤及对中国媒体⽣态的深⼊了解，外交与领事机构能 够提升微信媒体外交的效果。
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媒体外交，策略，议程设置，法国驻华⼤使馆，微信公众号摘要：Résumé : La Jalousie est le quatrième roman d’Alain Robbe-Grillet et, selon l’auteur lui-même, son ouvrage le plus célèbre, le plus lu et le plus étudié à travers le monde. L’ambiguïté de la présence d’un narrateur-personnage rend son identité énigmatique. Le titre, La Jalousie, suscite chez le lecteur l’attente d’émotions intenses ou d’un récit conflictuel, mais les sentiments du personnage principal ne sont jamais directement exprimés. Le lecteur ne perçoit ce sentiment qu’à travers des descriptions minutieuses, des répétitions d’intrigues et des incertitudes disséminées dans le récit. Un personnage jaloux est bien présent, mais il demeure à distance, silencieux, presque effacé. L’absence récurrente de ce narrateur place le lecteur dans la position d’observateur, et ce dernier reconstitue progressivement l’intrigue en assemblant les fragments du récit.
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Mots-clés : Robbe-Grillet focalisation narrateur lecteur摘要：Résumé : La ville est un thème central du roman occidental. Depuis le XIXe siècle, Paris est devenu le principal terrain d’écriture littéraire pour des générations d’écrivains français. Modiano a hérité de cette tradition de l’écriture urbaine en associant étroitement l’imaginaire littéraire à l’espace urbain. La représentation de l’espace parisien dans ses œuvres est non seulement d’une grande poésie, mais elle contient également des significations profondes sur les plans historique, social et culturel, tout en servant de moyen essentiel pour révéler les thèmes centraux de ses récits.
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Mots-clés : écriture urbaine ; Modiano ; espace ; identité.摘要：Résumé : S’appuyant sur une perspective structuraliste, les linguistes français Jean-Claude Anscombre, Oswald Ducrot et Marion Carel ont développé une théorie de l’argumentation qui a marqué le débat linguistique en France à la fin du XXe siècle. L’une des principales avancées de cette théorie est d’intégrer des éléments pragmatiques dans la description sémantique du discours, revendiquant une théorie sémantique au sein de la langue. Cet article propose une revue des fondements théoriques, des caractéristiques, des méthodes et quelques applications simples de la théorie des Topoï, élaborée par Anscombre et Ducrot, ainsi que de la Théorie des Blocs Sémantiques (TBS) proposée par Carel, afin de démontrer leur pertinence dans l’étude du sens.
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Mots-clés : théorie de l’argumentation ; théorie des topoï ; théorie des blocs/TBS摘要：Résumé : Dans l’enseignment universitaire spécialisé des langues étrangères, la formation de la compétence langagière est souvent considérée comme le noyau de toutes les activités pédagogiques. On attache donc de l’importance aux facteurs influençant la compétence linguistique, tels que la prononciation, l’intonation, les vocabulaires, les locutions fixées, la syntaxe et la grammaire au cours de l’enseignment spécialisé des langues étrangères en classe. En s’adressant à cette prise de conscience générale sur l’enseignement spécialisé des langues étrangères, cet article présent basé sur la pratique de l’enseignemnt en classe du cours « Français Intermédiaire » de l’Université du Yunan et les esprits de Normes nationales de qualité de l’enseignement universitaire spécialisé en langues et littérature étrangère en Chine et de Guide de l’enseignement universitaire spécialisé en langues et littératures étrangères en Chine, a pour but de proposer que dans l’enseignement des langues étrangères au niveau intermédiaire et avancé, il faut transformer le modèle traditionnel centré uniquement sur la langue en une nouvelle méthode pédagogique, qui permettra d’introduire les élèves avec la pensée culturelle comparative à établir un système complet dans lequel la culture est censée le véhicule, l’emploi de la langue étrangère est l’orientation et les vocabulaires, les expressions et la grammaire sont enseignés en fonction des exercices thématiques. Cette perspective décentralisée est bénéfique non seulement pour élever l’aptitude de l’expression et de l’utilisation de la langue étrangère des élèves, mais aussi pour améliorer leur culture générale humaniste et leur pensée critique. Il convient de prendre cette tentative viable pour former des talents en langues étrangères dans le contexte des « nouveaux Arts libéraux ».
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Mots-clés : Compétences linguistiques ; Pensée culturelle comparative ; Enseignement des langues étrangères ; « Français Intermédiaire » ; Nouveaux arts libéraux
